“苏醒醒，这样吧，我给你举个例子。你听听。”

“哦。”

“比如，我和你说我喜欢你。”

“啥。”

这个跨度好像大了点啊。

“你为啥喜欢我？”

“因为你的眼睛里有清晨的阳光，每每我看见它，就感受到明亮与温暖。你的笑容像是夏夜的清风，吹散我的迷茫与烦恼。”

苏醒醒被突如其来的表白吓得大脑一片空白，半响红着脸支支吾吾说：“你……喝假酒了?”

“清晨的阳光，夏夜的清风，你想到什么？”

苏醒醒联想了一下道：“不知道，天气好心情好?”

“心情好之后呢？”

“动力满满?”

“嗯，差不多。所以刚才那段话翻译一下就是我喜欢你，因为你能让我充满动力。”

这话搁到现在，苏醒醒可能会嘲笑樊老师开车了。但是当时他们却是很正经的在做学术研究。

“那为什么不直接这样说?”

“你觉得怎说？我说我喜欢你，你问为什么，我说因为你让我动力满满？”

“额……”这个好像确实有点雾水满满。

“或者我可以这么说，我喜欢你，牛顿第一定律说的，我一直是直线运动，而你就是那股外力改变了我的运动状态，让我加速前进。”

苏醒醒噗的一声，把水喷到八丈远。

“大哥，你别缩了，鸡皮疙瘩，你看看!”

苏醒醒撩起袖子管上面确实一粒粒的。

樊星大笑：“你觉得哪种听上去舒服?”

“哪种都不舒服。”

苏醒醒真的晕了。

“我直接点说，文科和理科，他们的本质是一样的。语言文字也好，计算公式也好，都是在用一种方法在论证推演一个真实。你看得见摸得到的是真实，你心里所想所感也是真实。这就是具象和抽象的区别。

说的再简单点，为什么很多人数学原本不错，可是几何不好。因为他们感受不了抽象的东西，你看不见立方体那根被遮住的棱，看不到圆柱的中心轴。再比如惯性，离心力。这些概念，课本是说是虚拟力，但它不是虚的，我们都知道突然刹车人会往前冲，密闭空间按统一路径快速旋转会有离心力。这些真是存在。

这写虚的概念和语言一样，我们运用文字去记录具象，建立抽象和具象的联系。比如说热，暖，你联想到火焰，夏天。然后再用具象去论证抽象，比如这个人性格热情如火，热情似夏天。这样你就会通过具象去感受抽象的意思。

无论文科还是理科，都是需要很强的逻辑。文科就好像是块绣着繁华的手帕，你判断出它是手帕，在看到绣工精细那必是厉害的手艺，要是在有点特殊绣法，你可能直接知道出自哪里。而理科就是你获得一块手帕，然后通过实验得知是蚕丝质地，绣线也是丝线，两种丝产自什么地方，判断产地。”

“所以……你到底再说什么？”

樊星看着苏醒醒听的云里雾里，低笑着道：“反正，文理都一样。文科不好的理科也不会非常好。反之也一样。”

“是吗？李子东偏科挺厉害，我看他理科很好啊。”

“那是他懒得用文字。”

苏醒醒现在有点后悔和樊星套路文理的问题了。大半个小时，她还是不知道文人和枣到底有什么关系。忍辱负重，越挫越勇和枣有什么关系啊！

p.s 第五题：划线部分对鞭打枣树的描写表达了什么？

答：枣树皮耐打。